Hablemos de didáctica: Claves para lograr una clase exitosa

Por Maria Soledad Bancoff 

Translator & Lecturer

No saber por dónde empezar a preparar una clase es una situación diaria para cada profe/teacher o facilitador/a. Si bien tenemos claro qué contenido queremos transmitir, es decir, el objetivo de la clase; a la hora de trabajar en el “cómo” a veces sentimos que nos falta definir el camino para lograrlo. La siguiente es una guía tanto para docentes que se inician en la profesión como para aquellos más experimentados, para recordar algunos conceptos clave de cada sección de la clase.

Gracias a la pedagogía, contamos con herramientas que nos permiten estudiar el hecho educativo desde varias perspectivas. Esta ciencia propició la evolución de la enseñanza, y con ella, la de las metodologías para transmitir contenidos de una forma más eficiente. Cada contexto es diferente, y la situación educativa debe ajustarse a él. Lo cierto es que una planificación de la clase dividida en secciones con objetivos específicos es una fórmula necesaria para lograr transmitir un contenido exitosamente.

A grandes rasgos, una clase exitosa (aquella que logra que quienes participan logren un objetivo planteado al principio del encuentro) se divide en cuatro partes o momentos indispensables para garantizar un mejor y más efectivo aprendizaje. Dentro de cada uno de estos momentos, se desarrollarán distintas actividades. La elección de ellas quedará sujeta a la metodología elegida por cada facilitador/a, por ejemplo: presentación de vocabulario, presentación de estructuras gramaticales, trabajos por habilidades, propuesta de trabajo por proyectos, etc.

Sea cual sea la metodología elegida, estas son los 4 ejes infaltables en cada clase:

1)      

💭 Warm-up/Entrada en calor;

2)      💭 Activation/ Activación;

3)       💭 Class Development/ Desarrollo de la clase;

4)       💭 Closure/ Cierre.

Ahora bien, cuál es la función e importancia de cada uno:

1)     💭 Warm-up : cumple dos funciones principales. En primer lugar, es un ice-breaker, es decir que se utiliza para romper el hielo y brindarle al alumno un pie para que comience a hablar en inglés. La idea de un buen warm-up es lograr que el alumno deje de lado el uso de su lengua nativa y realice un “switch” que le permita comunicarse en la lengua meta. Una de las opciones que más se ajusta a mi metodología, por ejemplo, es aquella más bien lúdica como juegos los simples, algún trabajo con canciones o preguntas relacionadas con temáticas de interés de los participantes. Los warm-ups pueden o no estar relacionada con el tema específico, tal vez simplemente puede ser la respuesta a "How was your weekend?".  Tiempo estimado: 5-10 min.*

 

2)     💭 Activation: Realizar una activación es muy importante antes de comenzar con el desarrollo de la clase, dado que es una herramienta para corroborar y diagnosticar conocimientos previos sobre el tema, y al mismo tiempo permitir que el alumno este preparado para la información que incorporará en la clase. Tiempo estimado: 10-15 min.*

 

3)     💭 Class Development: Se trata del desarrollo del tema central en sí. Es muy importante que centremos la clase en el/los temas a desarrollar, de lo contrario corremos riesgo de no cumplir con el objetivo propuesto y de que los temas no queden claros. En este momento perseguimos un fin específico que más tarde evaluaremos. Tiempo estimado: 30-35 min.*

 

4)   💭 Closure: Es el cierre de la clase. Tal vez lo recomendable es hacer un comentario de cierre para solicitar la opinión del alumno, alguna experiencia previa que le permita relacionar el tema con su vida cotidiana o con su trabajo. Lo ideal es buscar alguna clase de recapitulación.  Nuestro objetivo es cerrar la clase, pero lo más importante es generar en el estudiante las ganas, el interés y el compromiso suficiente para volver la clase siguiente, de esperar con ansias el próximo encuentro. Tiempo estimado: 10 min.*

*El tiempo estimado propuesto corresponde a una clase de 60 minutos (aprox.).

Te dejo una propuesta para que planifiques tus clases de una forma ordenada en una tabla. Las etapas de la clase generalmente varían según la metodología, pero de una forma u otra, en mi experiencia, esas etapas siguen estando presentes en la estructura básica que te propongo.

TIP: cuando armes tus planificaciones, tratá de no utilizar blanco como color de fondo, ni negro para la redacción para cuidar más tu vista. Se aconsejan colores crema o cálidos para los fondos y grises oscuros para la redacción, siempre opacos. De esta forma evitás los contrastes bruscos.

 

Espero que hayas encontrado este artículo útil para tu práctica docente, tanto para empezar y animarte a dictar clases si estás empezando en la profesión como para “desempolvar” esos conceptos un poco olvidados en tu práctica diaria si tenés más experiencia. Te invito a compartir este artículo con quien creas que le sea de utilidad y a seguir el blog.

¡Nos vemos pronto!

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